Diário de uma biblioteca escolar

Diário de uma biblioteca escolar: Links para aprender inglês e outras linguas#links

2008-10-10T02:57:00.000-07:00

http://www.italki.com/resources/3/learn_french_in_english.htm

Diário de uma biblioteca escolar: Diário de uma biblioteca escolar: Links para aprender inglês e outras linguas#links

2008-10-10T02:56:00.000-07:00

Diário de uma biblioteca escolar: Diário de uma biblioteca escolar: Links para aprender inglês e outras linguas#links: "http://www.italki.com/resources/3/learn_french_in_english.htm"

Falando mais sobre o webquest...

2008-08-05T18:48:00.000-07:00

http://www.vanessarodrigues.net/webquest/index.html

O link é de um trabalho bem legal sobre webquest. Acho que tá na hora dos professores começarem a utilizar o webquest como ferramenta de ensino...já passou desta hora...

Link para aprender inglês e outras línguas de graça...aproveitem enquanto é de graça

2008-08-04T15:36:00.000-07:00

Achei duas fontes de informação muito boas. A primeira é o site :

http://www.livemocha.com/

Lá você pode aprender várias linguas e também conversar via chat com pessoas que estao aprendendo a sua lingua. Entrem e dêem uma boa revirada que vocês vão achar incrível o potencial deste site.

Tem um outro parecido, ai vai do gosto, mas se propõe a mesma tarefa

http://www.mangolanguages.com/

Eu gostei mais do primeiro, estou matriculado em 4 cursos e faço nos horários que posso. Se entrarem para aprender inglês, contem com minha ajuda. Dá para fazer amigos e pedir que corrijam seus exercicios escritos para você.

Vamos lá, vamos fazer a internet trabalhar para nós e não o contrário.

Quer aprender francês?

2008-07-29T20:15:00.000-07:00

Olha só o que eu encontrei :
http://francoclic.mec.gov.br/index.php

Neste site você tem bastante material para começar do zero e caminhar para um bom aprendizado. Só não aprende quem não quer mexer com os neuronios preguiçosos. Boa pedida para meu amigo Cineasta Pedro, aproveita camarada...

Encadernar livros...tente fazer isto em casa.

2008-07-29T10:12:00.001-07:00

Para quem gosta de brincar com cola quente ai vai uma bela dica no link deste video ue ensia a encadernar livros em casa:

http://www.youtube.com/watch?v=yqTbKBeiKpM&feature=related

WebQuest uma ferramenta pedagógica.

2008-07-12T05:55:00.000-07:00

O webquest, apesar de ser uma idéia que começou a ser formulada em 1982 nos EUA ainda é algo desconhecido para a maioria dos professores brasileiros. Uma biblioteca escolar bem aparelhada pode auxiliar muito no aprendizado dos alunos e na elaboração de webquests e pesquisa de sites com informação confiável. Um grande problema é que as bibliotecas escolares ainda, em sua maioria não tomaram a cara do futuro que é uma sala aparelhada com varios computadores com internet disponivel. As bibliotecas ainda são resquicios dos mosteiros onde existem balcões que separam os alunos até dos livros, como se estes fossem algo proibido. Bom, deixando a fragilidade de nosso sistema de bibliotecas escolares de lado, o webquest me parece uma grande forma de parceria que pode ser montada por instituições sérias e profissionais sérios do ensino com a biblioteca escolar que tenha um bibliotecário antenado e situado no tempo. Poxa, arranjar tudo isto parece um pedido de milagre. A maioria das escolas não investe NADA na biblioteca, não tem computadores conectados na mesma, não tem bibliotecário, não tem professores que se dispõem a trabalhar com a internet de maneira inovadora. Mas, supondo que haja uma escola ideal onde estas condições existam(e há noticias boas da existencia de algumas no Brasil) aqui vão alguns links para divulgar o webquest e abaixo uma explicação bem detalhada sobre esta técnica inovadora de aprendizado(eu não disse de ensino, disse de aprendizado pois é uma situação em que aprende o aluno e o professor também renova seus conhecimentos).

links porretas para entender melhor web quest:

href=http://www.webquestbrasil.org/node/4
href=http://www.webquest.futuro.usp.br/index.html

href=http://www.teacherweb.com/AK/Appleton/WebQuest/
href=http://www.webquest.futuro.usp.br/

Mas que bicho é este chamado web quest?

Venho acompanhando o assunto há algum tempo, desde 2006, e achei fascinante esta ferramenta. Recebi um e-mail outro dia que explica detalhadamente e resumidamente o que é um webquest. Mas, prometa que depois de ler o que vou postar abaixo vai deixar de preguiça e pesquisar melhor pois tem até podcast sobre o assunto.

A mensagem abaixo foi copiada na integra do e-mail que recebi. Tem um link do blog do autor no fim da mensagem e eu a estou publicando aqui por achar que ele, o "Joãomaria" como é apelidado no e-mail, fez uma sintese muito legal do que seria um web quest. Ficou leva para ler e bem resumida.

Webquest.
Definição
Webquest é uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informações que, dia a dia, cresce na Web.
O conceito de webquest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor da universidade estadual da Califórnia, EUA, como proposta metodológica para usar a Internet de forma criativa.
Dodge a define assim:
"Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da Internet."
Descrição geral
Em geral, uma webquest é elaborada pelo professor, para ser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos.
A webquest sempre parte de um tema (o Egito Antigo, por exemplo) e propõe uma Tarefa, que envolve consultar fontes de informação especialmente selecionadas pelo professor.
Essas fontes (também chamadas de recursos) podem ser livros, vídeos, e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas na Web.
É comum que a Tarefa exija dos alunos a representação de papéis (faraó, arquiteto, escravo), para promover o contraste de pontos de vista ou a união de esforços em torno de um objetivo.Tipos
Bernie Dodge divide a webquest em dois tipos, ligados à duração do projeto e à dimensão de aprendizagem envolvida:
Webquest curta - leva de uma a três aulas para ser explorada pelos alunos e tem como objetivo a aquisição e integração de conhecimentos.
Webquest longa - leva de uma semana a um mês para ser explorada pelos alunos, em sala de aula, e tem como objetivo a extensão e o refinamento de conhecimentos.Seções da WQ
Como regra geral, uma webquest é constituída de sete seções:
1. Introdução2. Tarefa3. Processo4. Fontes de informação5. Avaliação6. Conclusão7. Créditos
Introdução
A Introdução é um texto curto, que apresenta o tema e antecipa para os alunos que atividades eles terão de realizar.
Se a WQ tem um cenário ou pede representação de papéis ("Você é um detetive tentando descobrir um poeta misterioso"), isso deve ser mencionado na Introdução.
seções
Tarefa
A Tarefa descreve que "produto" se espera dos alunos ao final da webquest e que ferramentas devem ser utilizadas para elaborá-lo (um determinado software, por exemplo).
Exemplos de Tarefas:
* resolver um problema;* solucionar um mistério;* formular e defender uma opinião;* analisar uma problemática;* colocar em palavras uma descoberta pessoal;* elaborar um resumo;* inventar uma mensagem persuasiva;* redigir um relato jornalístico, ou* qualquer coisa que exija dos aprendizes processar e transformar as informações coletadas.
seções
Processo
O Processo deve apresentar os passos que os alunos terão de percorrer para desenvolver a Tarefa. Quanto mais detalhado for o processo, melhor.
Exemplo:
1. Primeiro, formem grupos de três alunos.2. Em seguida, decidam o papel que cada um vai representar.3. ...e assim por diante.
Na seção Processo, também cabe sugerir de que forma os alunos deverão organizar as informações que serão reunidas: usando fluxogramas, mapas mentais, checklists etc.
seções
Fontes de informação
As fontes de informação (também chamadas de recursos) são os sites e páginas Web que o professor escolhe e que devem ser consultados pelos alunos para realizar a Tarefa.
As fontes de informação costumam ser parte integrante da seção Processo, mas também podem constituir uma seção separada.
seções
Avaliação
Na seção Avaliação, o aluno deve ser informado sobre como o seu desempenho será avaliado e em que casos a verificação será individual ou coletiva.
O gabarito de avaliação abaixo pode ser usado pelo professor para montar essa seção. O que aparece na tabela são instruções do que o professor deve escrever em cada coluna:
Etapas Nível Iniciante1 ponto Nível Aprendiz2 pontos Nível Profissional3 pontos Nível Mestre4 pontos Pontos
1ª etapa
Escreva aqui o objetivo ou desempenho esperado
Dê uma descrição que reflita um nível iniciante de desempenho.
(Exemplo: Pouco interesse; pouca participação nas discussões)
Dê uma descrição que reflita uma certa desenvoltura e movimento em direção ao domínio do desempenho.
(Exemplo: Interesse superficial; alguma participação nas discussões)
Dê uma descrição que reflita o domínio do desempenho.
(Exemplo: Bom nível de interesse; boa participação nas discussões.)
Dê uma descrição que reflita o nível mais alto de desempenho.
(Exemplo: Profundo interesse; excelente participação nas discussões.)
2ª etapa
...

seções
Conclusão
A Conclusão deve resumir, em poucas frases, os assuntos explorados na webquest e os objetivos supostamente atingidos.
A conclusão é também o espaço para incentivar o aluno a continuar refletindo sobre o assunto, através de questões retóricas e links adicionais.
seções
Créditos
A seção de Créditos deve apresentar as fontes de todos os materiais utilizados na webquest: imagens, músicas, textos, livros, sites, páginas Web.
Se as fontes são sites ou páginas Web, colocam-se os links. Quando os materiais são físicos, colocam-se as referências bibliográficas.
Créditos é também o espaço dos agradecimentos a pessoas ou instituições que de algum modo tenham colaborado na elaboração da webquest.
seções
Objetivos educacionais
A metodologia webquest pode ajudar o educador a alcançar objetivos educacionais importantes:
Modernizar modos de fazer educação
As WQs fornecem orientações bastante concretas para tornar possível e efetivo o uso da Internet. E isso, na forma e na essência, é uma maneira de praticar uma educação sintonizada com nosso tempo.
Garantir acesso a informações autênticas e atualizadas
Conteúdos publicados na Internet, sobretudo os produzidos profissionalmente, refletem saberes e informações recentes. Além disso, são produtos autênticos que fazem parte do dia-a-dia das pessoas.
Promover aprendizagem cooperativa
As WQs estão baseadas na convicção de que aprendemos mais e melhor com os outros do que sozinhos. Aprendizagens significativas são resultados de atos de cooperação.
Desenvolver habilidades cognitivas
O modo de organizar Tarefa e Processo numa webquest pode oferecer oportunidades concretas para o desenvolvimento de habilidades do conhecer que favorecem o aprender a aprender.
Transformar informações ativamente (em vez de apenas reproduzi-las)
Na educação tradicional, parece que a preocupação central é armazenar e reproduzir "matéria". Na perspectiva sugerida por Dodge, o importante é acessar, entender e transformar as informações existentes, tendo em vista uma necessidade, problema ou meta significativa.
Incentivar a criatividade
Se bem concebida, a Tarefa planejada para uma webquest engaja os alunos em investigações que favorecem criatividade.
Favorecer o trabalho de autoria dos professores
Webquests devem ser produzidas por professores, não por especialistas ou técnicos. A ídéia é oferecer oportunidades concretas para que os professores se vejam como autores de sua obra e atuem como tal.
Favorecer o compartilhar de saberes pedagógicos
Concebidas como publicações típicas do espaço Web (abertas, de acesso livre, gratuitas etc.), as webquests são uma forma interessante de cooperação e intercâmbio docente.Origem
Bernie Dodge, o criador do conceito de webquest, é norte-americano, professor de Tecnologia Educacional da San Diego State University, Califórnia, EUA, desde 1980.
No desenvolvimento do modelo webquest, Dodge teve o apoio de Tom March, a quem costuma ser atribuída a autoria de algumas das melhores webquests.
The Webquest Page é o site do Professor Dodge sobre o assunto, referência fundamental da metodologia webquest.
Dodge vem utilizando ferramentas online há mais de 20 anos, para fomentar a troca de experiências entre educadores. Desenvolveu diversos softwares que estão no mercado, incluindo o PLANalyst, que auxilia na criação de planos de aula.
Um outro projeto seu é o Irrawaddy, um ambiente de escrita que capacita crianças (e estudantes de pós-graduação) a criar histórias interativas e simulações na Web.
Seu relacionamento profissional com o Senac de São Paulo tem uma história de mais de quinze anos. Dodge veio ao Brasil diversas vezes para ministrar workshops e palestras sobre diversos assuntos, inclusive webquest.
O Professor Dodge gosta muito de receber comentários e contribuições sobre webquest e por isso coloca seu e-mail à disposição: bdodge@mail.sdsu.edu
©2003 SENAC-SP - Todos os direitos reservados CréditosEspero que te ajude. Joaomaria http.educacaodialogica.blogspot.com/

Não adeus, mas...até logo...

2008-07-07T13:10:00.000-07:00

Aos meus fiéis frequentadores da biblioteca devo ao menos uma satisfação pela minha ausência compulsória.
Confesso que fui pego de surpresa pela direção quando me comunicaram que eu não deveria permanecer mais no atendimento da biblioteca. Disseram que gostaram dos meus serviços e nisto eu acredito pois, fiz o melhor que pude e coloquei, talvez pela primeira vez na vida, meu coração e toda minha criatividade a dispor do meu trabalho.Diseram que foi coisa do CRB e se foi eu até apóio. Não quero ver estagiários tomando meu lugar quando eu me formar, tá certissimo! Não tenho mágoas pois eu creio que as pedras em que tropeçamos no caminho são as melhores coisas que nos acontecem. Elas deixam machucados nos pés que são lembrados para que não tropecemos de novo tão cedo.
Mas aos meus queridos alunos, dos pequenos aos maiores deixo aqui um grande abraço. Sentirei certamente saudades de vocês e farei o que puder para ajudar a direção do colégio a encontrar um(a) novo(a) bibliotecário(a), ja que, como estagiário não posso assumir a biblioteca. Que o novo bibliotecário seja também novo de mente e espirito e que saiba aproximar-se de vocês para entender suas necessidades informacionais. Que não os assuste com o maldito "psiu!", mas que os instigue a serem curiosos, a pensar e querer descobrir o que há por tras das capas feias e bonitas dos livros que vocês precisam ler. Que saiba sonhar com vocês o seu futuro e sempre lhes pergunte o que vão ser quando se formarem como eu fazia, para que vocês reflitam sobre isto antes de serem obrigados a fazer qualquer faculdade para terem uma profissão.
Um abraço especial á Doutora pediatra Bruna, ao cineasta Pedro, Ao biólogo Emerson, ao engenheiro Berman, ao Programador Caio e aos outros que ainda estão por descobrir o que querem ser como o Denis, o Thales, a Maria Teresa, a Karinna(com K e 2 enes), a Karine, a Amanda, a Jessica Lessa...não vou conseguir lembrar o nome de todos, são muitos os alunos que me incentivaram a construir armadilhas para aguçar a curiosidade de lerem. Peço a todos que repensem quando disserem que não tem tempo de ler. O tempo de nossa vida é nosso, todo ele. Nós fazemos dele o que queremos e tudo depende da prioridade que damos às coisas. Só não dá para ler tomando banho ou na chuva por uma questão óbvia, mas mostrei que dá para ler andando, parado num canto, na fila do banco, no supermercado, em casa antes de dormir, depois de dormir...dormindo dá para sonhar e acordado também...não dá para ler dormindo, mas dá para sonhar acordado quando a gente lê o que gosta. Então não diga que não tem tempo de ler. Diga que ainda não sentiu necessidade de ler. Diga que ler ainda não adquiriu uma importância tal que você tenha que destinar um tempo para isto. Diga qualquer coisa mas não se engane a si mesmo dando a desculpa de que tem muita coisa para fazer e não pode ler um livro que não seja da obrigação e que seja do coração. Lembre-se que ler uma pagina por dia é ler um livro de 365 paginas por ano. Isto é muito melhor do que não ler nada. Mas eu sei que você pode mais do que isto.
Bom, por enquanto é isto! Talvez com o tempo eu tenha mais a dizer, mas o que posso dizer neste momento é que:
Não sou ingênuo de acreditar em tudo o que me dizem,
mas não tenho um baú tão grande que possa guardar mágoas.Poderia citar nomes aqui dos colegas de trabalho que me incentivaram, que compuseram a maioria e o nome de uns e outros que me fizeram entristecer em algumas ocasiões. Mas sei que certamente não citaria o nome de todos os colegas de quem vou sentir saudades. Então, ficamos por aqui. Este é o nosso contato. Grande abraço a todos.

Le Temp...

2008-07-02T04:54:00.001-07:00

Alguns ensaios meus sobre o tempo:

Daqui de dentro
Vejo o tempo que passa
correndo feito as notas de uma musica sem fim
que não vai nunca mais se repetir

Vejo da Escócia o lindo lago Ness
Da espanha, meninas de top-less
brincando numa praia de barcelona

Mas não há como,
mesmo que eu tente
parar a musica do tempo
antes que eu vá
e que a dor aumente
quero ser feliz neste momento

Ouvi de um homem
que viveu intensamente
não dormia, cochilava,
dizia que tinha a vida inteira e era pouco tempo
para desvendar os misterios que o cercavam

Quanto tempo meu amor,
vou precisar para descobrir e decodificar
os segredos do teu coração?
e este tempo que não para,
preciso de mais 100 anos
para achar que tenho tempo.

26.09.1999

Tempo

Quando se tem se escorre,
Quando não se tem, se morre.
Quando se tem muito, envelhece.
Quando não se tem dá stresse.

Quando se tem sono, se perde
Num congestionamento continua correndo
Mesmo com seu veiculo, o relogio, parado, anda.
Deixa marcas na pele de sua passagem por nós

Leva reis, rainhas e mães,
leva gente comum como eu e você,
breve é o tempo que vivemos
quando não nos damos conta do tempo que temos

Quem tem a medida do tempo?
Quem nunca o perdeu na vida?
Quem procura de onde ele vem?
Quem achou resposta ou saida do labirinto do tempo?

Quem olha para tras e não quer voltar?
Para colher a flor que esqueceu a beira do caminho.
Quem ficaria indeciso se pudesse voltar?
para ver as coisas que não teve TEMPO.

26.09.1999

Espera e tempo

Olho os ponteiros,
nesta esquina tão movimentada,
ela não vem e os ponteiros avançam...

Passam homens e mulheres,
cachorros passeiam seus donos,
mas onde está o brilho do seu olhar?

Meu coração ainda bate, tum tum tum...

Entro num bar e tomo um café,
Faço um comentário para o tempo passar,
O homem ri e me dá o troco.

Tum tum tum, tenho limites, não há mais tempo.
Sinto não poder mais esperar...
Vou dar tudo por perdido.

Quando me viro pronto para sumir na multidão...
la vem, num vestido branco, timida e faceira,
ela que tanto me fez esperar.

Penso em reclamar pela demora,
penso até em sumir,
mas vejo-lhe a face alegre
TUM,TUM, t...
fecho os olhos, durmo para o mundo
e ela me leva num segundo para onde quiser.
AMóR te...

29.09.1999

Uma pequena idéia do que é ser deficiente fisico

2008-07-01T04:09:00.000-07:00

Este pequeno video foi extraido de um video maior e mais completo que você pode encontrar na Rede SACI - Uma rede de Apoio ao deficiente fisico. Para quem tem caso de deficiente na familia, os videos da rede SACI dão muita esperança e força para continuar na luta. Caso alguém queira acessar o material da rede saci é só me mandar um e-mail dizendo sobre de que deficiencia especifica se trata e eu posso verificar a possibilidade de emprestimo ou fazer uma conversão pois os videos todos estao em VHS.Fora isto o link pode esclarescer a maioria das duvidas que um familiar pode ter sobre os mais diversos tipos de deficiência.
Tá dificil carregar o vídeo, mas vou carregá-lo em outro local e colocar o endereço assim que conseguir ...uma pena.

Diário de uma biblioteca escolar: Diário de uma biblioteca escolar: Links para aprender inglês e outras linguas

2008-06-30T04:56:00.000-07:00

Diário de uma biblioteca escolar: Diário de uma biblioteca escolar: Links para aprender inglês e outras linguas

2008-06-30T04:54:00.000-07:00

Diário de uma biblioteca escolar: Diário de uma biblioteca escolar: Links para aprender inglês e outras linguas

Diário de uma biblioteca escolar: Links para aprender inglês e outras linguas

2008-06-30T04:53:00.000-07:00

Diário de uma biblioteca escolar: Links para aprender inglês e outras linguas: "http://www.italki.com/resources/3/learn_french_in_english.htm"

Diário de uma biblioteca escolar: Voltando ao assunto do inglês

2008-06-27T09:49:00.000-07:00

http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/presentacion1.htm

Voltando ao assunto do inglês

2008-06-27T07:11:00.000-07:00

Suponhamos que você seja realmente interessado em aprender inglês...(dificil hein, mas não impossível). Estou colecionando aqui alguns links para quem quiser aprender inglês on line.

Este link contém um curso de inglês on line.

http://www.estacio.br/site/iol/

é de uma universidade, a Estácio de Sá. Não é muito cheio de efeitos especiais, mas da pro gasto. Vale a pena conferir.(notei que só tem uma pagina de exercicios...não sei se eles vão colocando mais paginas com o tempo...)

O curso abaixo é mais completo porém é escrito em espanhol. Como o espanhol não é tão problematico, dá para entender o que é para ser feito nos exercicios.

http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/presentacion1.htm

Links para aprender inglês e outras linguas

2008-06-26T09:27:00.000-07:00

Vai abaixo um link para quem quer aprender frances, italiano ou outra lingua. Pena que na internet todo mundo pensa que você fala o inglês também. Mas a contar do retorno do post que deixei sobre aula de inglês rapidão, acho que o pessoal não é assim tão interessado em aprender inglês ou outra lingua. É que nem tomar injeção, todo mundo sabe que precisa para sarar de uma doença, mas ninguém quer chegar nem perto da seringa e sa agulha, afinal dói pacas. aprender também dói como a dor de uma picada. Dói porque você tem que parar, se concentrar, abstrair e pensar sobre o que está lendo. Má só dói um pouquinho, depois, você sara e fica muito feliz por isto. de que doença? da ignorância oras bolas... Ignorância é que nem o labirinto que tem lá na fazenda onde estou organizando uma biblioteca de um rico banqueiro. Você entra no labirinto quando o vê, por curiosidade, mas sempre que quiser pode sair dele(nem que tenha que pular por cima dos ciprestes). Sempre podemos sair de alguma ignorancia ou da ignorância sobre algo, e, quando saimos ficamos mais bem construidos, mais sólidos, mais consolidados em nosso saber. Então, viva a ignorância! sem ela não saberiamos o que é sair da ignorância.
Bom, o fato é que para quem entende ao menos o basicão do inglês, este link pode ser útil.
http://www.italki.com/resources/3/learn_french_in_english.htm

Inglês "Rapidão"

2008-06-20T07:18:00.000-07:00

Já que a correria do dia a dia não nos permite dar bobeira com nosso tempo que tal uma aulinha de inglês de 10 minutos todos os dias na hora do intervalo?
Exige esforço e disciplina. A aula vai ser tão relâmpago que se você chegar atrasado ela já acabou!
A idéia é que você aprenda umas frases e um pouco de vocabulario um pouquinho por dia. É menos enfadonho, e não tem prova. Você é que tem interesse de testar o quanto sabe.
Então faz assim, entra nos comentarios deste post e se inscreve. Para mais informações fale comigo.
Té

Nucleo de Consciência negra precisa de livros de literatura

2008-06-16T05:33:00.000-07:00

Olá,
O Núcleo de Consciência Negra na USP precisa urgente de doação de literatura de vestibulares. Se você tem o Auto da Barca do inferno, A farsa de Inês Pereira, Dom Casmurro, a Cidade e as Serras ou outro livro pedido na lista dos vestibulares enconstado em casa, por favor entre em contato e doe para o NCN. Faço um trabalho voluntário lá na biblioteca e estamos aceitando doação de livros de literatura em geral também. Aqueles romances que você leu e escostou na sua casa podem ser muito úteis lá para o pessoal do cursinho.
Conto com a sua doação....
Rudi

Aprendendo outras linguas depois do inglês...

2008-06-16T04:22:00.000-07:00

O inglês você ja sabe não é? Não? bom, quando entrar em qualquer universidade boa, seja paga ou publica, vai perceber que os professores deduzem que você sabe inglês. Se você não sabe ainda, não é tarde. Comece a aprender com as dicas que dei no post passado. Lembre-se de passar lá no http://podaprenderingles e rir um pouco com a gente ou de procurar por "roseta stone" no e-mule ou bit torrent que você tem um bom começo eletronico. Mas tem muito manual para aprender inglês em cebos, bibliotecas e o bom é que eles nunca ficam velhos, sempre servem para iniciar o aprendizado.
Agora, para os que ja aprenderam inglês o suficiente para ouvirem instruções tenho algumas dicas para aprender outra lingua.

http://www.TeacherTube.com

No TeachersTube você consegue boas aulas de varias linguas, só que os professores falam em inglês...~tá vendo como o inglês abre portas para se aprender outras linguas? É só entrar no site e fazer uma busca pela linguagem desejada.

http://www.fsi-language-courses.com
O FSI é um site que tem também varias aulas de varias linguas. Se você sabe inglês, sem problemas, entra lá e baixa o livro do estudante em pdf e já começa a aprender uma pá de linguas novas.

No endereço do Jimmy abaixo você pode conferir varios outros links fora que, se você realmente deseja aprender uma outra lingua que não seja o inglês pode fazer uma pesquisa no google por "learn foreign languages" ou se sabe qual lingua quer: " learn german" por exemplo, vai ter um montão de resultados.

http://education.jimmyr.com/Learn_French_Online_23_2008.php

Odeio Rodeio...

2008-06-13T04:21:00.000-07:00

Não posso me furtar a dar uma de Chico Cesar e me rebelar contra as festas juninas.Não gosto e não sou obrigado a gostar....irrrrrk.

http://www.youtube.com/watch?v=Tg-1Z2eMwcY&eurl=http://letras.terra.com.br/chico-cesar/268764/

Posso porém respeitar quem gosta desta coisa de sertanejo forçada, musica de raiz antiga e a nova geração que detesta livros, ama jogos internetescos e a rapidez do google dançando aquelas velharias(que hipocrisia, e em nome de que?). Ainda bem que pararam com aquela mania de por marchinhas velhas no carnaval...pelo menos o carnaval escapou... Não que eu seja contra a tradição, mas fica tudo uma mesmice burra.
Aquelas crianças com aquele chapéuzinho ridículo, os meninos de bigode e as meninas de trancinha...dançando para se exibir para os pais. Acho que deve ter algo mais cultural para se fazer do que isto. Nós, os urbanóides fabricamos por alguns momentos a "realidade" do interior sem conhecer o que é o interior. A única coisa boa da festa junina é que a gente sabe que as férias escolares estão quase chegando e que a gente se entope de doce e pipóca guardando como ursos energia acumulada nas banhas para o inverno.

Para aprender ingês

2008-06-09T07:27:00.000-07:00

Tá, acho que chegou a hora de você parar de dar desculpas e começar a aprender inglês. Veja bem, se você vai à feira comprar mamão o que é que você procura nas barracas? MAMÃO...puxa, que novidade! Sua prioridade foi buscar uma fruta especifica na feira. Agora me diga, se a sua prioridade for ler um livro para prestar um concurso que vai lhe possiblitar obter um novo emprego cujo salário seja de 9000 reais...será que você vai dar uma desculpa e não vai ler? Bom, tudo na vida é assim, funcionamos por prioridades. Se estamos com fome, nosso prioridade é comer, se estamos com sede, nossa prioridade é beber e por ai vai. Então, quando a sua prioridade for aprender inglês fique atento para estas dicas:

Tenho um blog com a professora Anne Cristine de 9 anos(minha filha) que ensina o basicão:

http://podaprenderingles.podomatic.com

http://podaprenderingles2.podomatic.com

Outra dica:
Tenho alguns CDS que ensinam inglês no computador.é um software que ensina ingles com um jogo interessante de fotos onde você tem que acertar o fato ou o nome das fotos e ele acusa se esta certo ou errado. Você pode falar comigo sobre uma copia do mesmo.(não vou lhe fazer esta copia de graça, tudo o que é de graça parece não ter valor e nem é utilizado).

Fora isto aqui na biblioteca tem muitos métodos para aprender inglês. Fale comigo e encontraremos um jeito de voce aprender o famigerado e odiado inglês pelo meio menos, digamos assim, dolorido !

Dança do SIRI

2008-06-05T06:32:00.000-07:00

O grande sonho de todo o bibliotecário é ter um espaço para sua biblioteca como é descrito em livros do Professor Milanesi da ECA/USP. A biblioteca para ele e para nós, seus alunos, deveria ser um centro cultural com espaço para Teatro, internet, cinema e todas as midias possíveis e , "a la fine", livros e correlatos. Ao entrar no centro de informação a que costumeiramente chamamos de biblioteca, o aluno deveria entrar em um shoping de cultura onde o preço unico pelas atrações deveria ser o tempo que o aluno dispenderia em uma determinada atividade. Bom, ainda não temos este espaço todo mas convidei uns amiguinhos para dançar a dança do Siri dentro da biblioteca. Eles não gostaram muito de pagar este mico, mas de máscara na cara tudo bem.
A biblioteca é o espaço do convívio e da amizade também onde treinamos a tolerância. Eles as vezes incomodam uns aos outros com telefones que tem musiquinhas, com mp5 e outras coisas barulhentas. Bom, resolvi entrar na deles, comprei um mp5 com o qual filmei a dança do siri e a música que foi dançada saia de um celular que já havia algum tempo estava concorrendo com outros sons na biblioteca. Eles gostam de barulho, não quero lhes colocar a mordaça do psiu(aliás eu sempre odiei o psiu, coisa de gente intolerante e muitas vezes sem criatividade para inovar). Quero entretanto entrar no mundo deles para poder indicar leituras que lhes sejam realmente úteis e prazerosas. Mas como faze-lo sem entender como pensam? "piano, piano, se vá lontano" (devagar se vai ao longe) dizia minha mãe enquanto me levava para uma reunião da escola que ficava longe de casa. Ela percorria uns dois ou tres quilometros andando com aparelho hortopédico e muleta, sempre dizendo esta frase.Aprendi cedo a lição. É com o primeiro passo que se começa a grande caminhada. Devagar eu vou, daqui e dali, conquistando mais a amizade deles e é só assim que vou poder fazer um bom trabalho além do foco no acervo e catalogação. Como eu disse anteriormente "de que me adianta ter um acervo onde acho tudo mas não tem ninguém que queira nada." Prefiro procurar junto com eles e ter este contato proximo da conversa e orientação. Além disto eles tem a oportunidade de verificar o arsenal de livros que tem a sua disposição para utilizar quando quiserem.

Palestra da roda de leitura

2008-06-05T05:22:00.000-07:00

Muito boa, vale a pena.
http://www.adrive.com/home/index?dir=%3EConsciencia+Negra

Da importancia de se ter um mestre(ou mestra)

2008-06-04T08:51:00.000-07:00

Futuristas pensavam que o computador iria substituir o professor assim como a televisão subistituiria os pais e viraria a babá eletronica das crianças. Bom, a Tv até que criou muita gente e o computador realmente influi bastante na vida de nossas crianças quando nós não impomos regras e damos o tempo certo para que elas misturem outras atividades na quimica da vida.

Mas e a arte? Um computador pode ensinar a fazer uma conta, dar um método ou uma formula. Pode ensinar geografia, linguas e outras materias. Mas ensinar a fazer arte não dá. O computador pode até ensinar os diversos movimentos da arte. Pode descrever formas de arte. Mas ali, na cara do gol, com argila ou tinta e pinceis na mão, o computador nunca irá substituir um mestre. O mestre vai passar ao aluno uma chama mágica que vai fazê-lo soltar a criatividade e voar sem limites. Em meio a crianças internetescas que estão crescendo em meio a mp5 internet e computadores cada vez mais poderosos transita esta professora, a Magali. Pessoa simples e ascescível que passa com muita competência os conceitos e praticas da arte-educação. Andei tirando uma fotos dos trabalhos maravilhosos que ela orienta e assim que der mando o link para todas as fotos. Tem impressionismo, pontilhismo e outros bichos dos quais eu não lembro o nome mas sei que é um trabalho muito bonito. Destaque também para a música onde ela faz verdadeiros milagres com as crianças. Minha filha tem aulas de música com ela e eu fiquei impressinado ao ve-la tocando flauta depois de algumas aulas(sinceramente achei que ia ser muito difícil que ela saisse daquele som agudo do sopro forte que a gente dá no princípio do aprendizado). Comentei com ela outro dia que na proxima encarnação quero ser seu aluno de artes.
---Precisa ver se eu ainda vou ser professora! ela disse, mas se for pode contar comigo. Estes dois trabalho que coloquei são pequenas amostras do resultado do trabalho feito pela professora Magali.

Aqui vai o link para os outros trabalhos:

http://good-times.webshots.com/album/563699912vlFAbI

Reporter do jornal Girafinha entrevista...

2008-06-04T05:22:00.000-07:00

Girafinha?

Bom, é que o reporter me disse que o jornalzinho ainda não tinha nome, dai, provisoriamente vou chama-lo de Girafinha porque a girafa é pescoçuda e curiosa.

Peguei o bonde andando, por isto não tenho todas as entrevistas. Na verdade só tenho a que fizeram comigo e com o professor Marcos de educação física. A Professora Tatiana gostou da idéia de fazer um blog do jornalzinho, acho que dá uma parceria boa entre a biblioteca e os professores.

Entrevista com o bibliotecario:

entrevista com o Professor Marcos de educação física

As perguntas? bom, dai acho melhor você ler o jornal que o pessoal está preparando.

Semana literária, ressonâncias.

2008-05-30T04:13:00.000-07:00

Estamos vivendo o tempo do descartável. Tudo é tão descartável que até nosso tempo entra nessa.Não que tenhamos muito tempo de nossas vidas para jogar fora, é que corremos tanto que nunca paramos para refletir sobre o que está sendo produzido por tanta correria. Fizemos uma semana literária há poucos dias. Trabalhos foram feitos, tiramos fotos, pessoas foram mobilizadas. Acho que vale a pena mostrar fotos da semana literária e parabenizar aos professores e a coordenação pelo evento. Não é fácil fugir de uma rotina de trabalho que já é apurada e montar gincanas. Mas vale a pena ver que os alunos participam e que se empenham em construir seu proprio desenvolvimento.

Não fazemos eventos na escola porque seja legal para o professor, dá sempre mais trabalho sair da rotina e preparar coisas. Mas fazemos eventos para diversificar as formas de aprendizado, para sair um pouco da rotina das aulas de missa cantada e passar a um aprendizado diferenciado que só a prática orientada pode trazer. Nos posts anteriores tem fotos e links para os trabalhos desenvolvidos na oficina de artes. Aqui vai o link das fotos que tirei na semana:
http://good-times.webshots.com/album/563636428LrqwFy

Link para os trabalhos da oficina de artes

2008-05-29T05:48:00.001-07:00

ai vai o link dos trabalhos

http://good-times.webshots.com/album/563627657pIavkp

Semana literaria - A biblioteca participou

2008-05-28T06:41:00.000-07:00

Vou fazer o upload dos trabalhos feitos na semana literaria na oficina de artes plásticas. Estes primeiros são das primeiras séries. A proposta para os alunos era que recortassem uma ou mais figuras e que fizessem uma intervenção depois de colarem em folha A4. Veja que ao lado foi recortado uma palavra e a intervenção é maior que o recorte. Curioso saber o que passa nas pequenas cabeças. O que será que o aluno ou a aluno quis dizer com "loucos" e um desenho de alguém fumando um baseado? Será que ele admira quem é "louco" ou será que apenas tem curiosidade sobre o que é ficar "louco"? Mas se tem, qual a necessidade que ele teria para sair do normal?

Bem legal esta da guitarra abaixo.

É claro que não vou ter tempo habil para comentar todos os trabalhos, mas certamente vale a pena dar uma paradinha para ver a produção da gurisada.

As fotos estão um pouco escuras mas se você clicar em cima da para ver em tamanho aumentado.

by rudisantos

Arte na biblioteca escolar

2008-05-19T07:11:00.000-07:00

Minha forma de conversar com os alunos sobre arte não pode ser a forma convencional com a qual um professor conversa com seus alunos. Apesar de me chamarem de professor as vezes, eu não sou professor e esta foi uma opção muito clara de minha parte quando sai apavorado da sala de aula depois de dois meses vendo crianças que odiavam estudar se degladiando, subindo nas mesas e xingando umas as outras(escola do estado). Resolvi que aquilo não era para mim. Não que eu não gostasse de crianças, eu as adoro. Meu problema com isto é que eu não gosto da cara da educação como ela é. As crianças são obrigadas a irem para a escola, lugar que a p´rincipio gostam mas quando crescem um pouco mais passam a detestar. Escola virou simbolo de prisão, tortura certa na hora de mostrar os boletins, confusão certa com alunos encrenqueiros e professores autoritários. Ler na escola se tornou algo inevitável e chato como é a morte. a reclamação que tenho ouvido dos alunos é que a escola não lhes pergunta o que eles querem ler e simplesmente lhes enfia Jorge Amado e Machado de Assis goela abaixo. Mas já pensou se a escola não cobrasse a leitura, será que eles leriam alguma coisa? Sim. Se a escola fizesse uma simbiose com os autores de Harry Potter, O senhor dos anéis, As crônicas de Narnia certamente os alunos leriam algo. Mas é dificil para o professor não leitor ler tudo o que seus alunos querem ler para avaliar o que leram não é? Já pensou professor se seu aluno sai lendo o que quer que trabalho você vai ter para ler e avaliar a compreensão deles? E as idéias que vão adquirir? Tem aluno que pega até o mundo de Sofia para ler sem dó. Já pensou nas perguntas que poderiam surgir em classe se os alunos lessem o que lhes dessem na telha? Como dizia antes de me perder, a minha forma de conversar arte na escola, como bibliotecario é uma forma sutil. Coloco um quadro na biblioteca e abaixo dele uma pergunta: Você poderia ler este quadro? e deixo o pau quebrar. Sei que vou pegar alguém nesta teia. Algum dos alunos vai me perguntar que diabos eu quis ou quero dizer por ler um quadro. Trago máscaras de casa e pinduro nas paredes e eles brincam muito com elas. Talvez esta seja uma forma de desmistificar oambiente. de transformar esta senzala de castigo onde as pessoas tem que ler em algo que seja mais leve e tenha um clima mais descontraido. Outro dia se formou um grupinho e estavam a fazer mimica para advinhar nomes de filmes.

Achei muito bacana e filmei, assim que puder posto para os leitores deste blog(se é que eles existem). Mas logo veio uma das irmãs reclamar do barulho que faziam na biblioteca os que tentavam advinhar a mimica. Por traz de uma atividade tão rica em significados uma reclamação pobre em sentido. Mas eu não desanimo. Tivemos uma oficina de artes em que colavam uma figura em um papel e continuavam o desenho da figura. Sairam coisas bem interessantes. Na semana passada organizei uma semana que chamam de Semana literária. Com um certo mau jeito porque nunca fiz nada deste tipo, mas trouxe teatro, aficina de arte, roda de leitura e contação de historias para o colégio. Achei bem legal a conversa que tivemos com os varios anos sobre o porque não gostam de ler. As razões comentadas foram estas expostas acima mas sei que é dificil mudar e tornar o dia a dia do leitor mais gostoso com coisas que ele goste de ler. a idéia do professor é que, ou se obriga a ler ou ninguem vai ler nada. A do aluno é que se o obrigarem a ler ele vai ler o minimo possivel. e fica uma briga eterna.

Rudi

Porque temos que decidir tão cedo nossa carreira profissional?

2008-05-12T07:40:00.000-07:00

Na foto Temos a Dra. pediatra Bruna, O cineasta Pedro e o Biólogo Emerson. Faço questão de chamá-los pelo prénome da profissão que escolheram por vários motivos. Na fichinha que recebem cada vez que emprestam livros sempre vai o prénome : Dra. Bruna, Cineasta Pedro e Biólogo Emerson. Faço isto para que eles reflitam sobre suas escolhas e até mudem se for preciso. Passei por um processo terrível quando tive que escolher minha profissão tão jovem, e olha que eu não era mais "teen", já tinha vinte e poucos anos. Escolheria veterinária, só que era período integral na USP e eu não enxergava possibilidade de cursar algo que não me permitisse trabalhar para o meu sustento e o da minha família. Como eu éra arrimo de família, tinha que garantir o sustento de minha mãe e irmã que tinha uma dependência total de mim por serem deficientes. Mas o que eu não sabia e ninguém me havia dito é que existem saídas. Uma bolsa daqui, um estágio dali podem te ajudar a ir levando e estudar para ser o que realmente você quer ser e gosta. Escolhi então biologia. Parecia ser "quase igual" a veteriária. Eu ia lidar com bichos e éra disto que eu gostava. Ledo engano. Prestei para veterinária na USP e para biologia no Mackenzie. Por ter vindo de um colegial ruim na rede publica, não consegui passar na USP e acabei passando na quinta chamada do Mackenzie de biologia. Quando, tres anos depois, descobri que o biólogo na maioria dos casos vai para a sala de aula e eu não queria isto, desisti do curso ficando 15 anos fora da escola por ter me desiludido com a universidade. Viajei, fui para a Inglaterra onde ganhei uma grana como garçon, lavador de pratos e cozinheiro. Quando voltei depois de 2 anos ao brasil, havia perdido todos os vínculos, era difícil arrumar emprego, fui por fim trabalhar de garagista de um prédio. Foi na época do impitman do ex-presidente Color. De lá para cá meu caminho foi bem longo até que eu visse a necesidade de voltar a estudar.

hoje faço biblioteconomia na USP e estou bem feliz com o curso. A universidade não só me abriu portas mas me deu a criatividade para forçar a abertura de portas e ter sucesso. Faço trabalhos free-lance organizando bibliotecas particulares e trabalho em biblioteca escolar. Nunca fui tão feliz no trabalho o quanto estou sendo agora em meus 44 anos. Mas a pergunta é: será que precisava passar este tempo todo para que eu descobrisse uma vocação? Porque não temos no proprio colégio público orientação vocacional? Ou ainda, porque temos que escolher tão cedo uma profissão? Creio que é porque depois da revolução industrial a escola passou a ser criadouro de robôs humanos para alimentar o mercado de trabalho do capitalismo. Os meio de comunicação também são culpados por nossos adolescentes quererem trabalhar tão cedo e portanto quererem se formar tão cedo. A tv e agora a internet cria necessidades de consumo e joga o adolescente cada vez mais cedo parao mercado de trabalho para poder consumir e satisfazer seu instinto consumidor. Porque não dá para esperar e escolher a profissão mais tarde? Por que é preciso ganhar uma grana para se sustentar e talvez, am alguns casos onde, por culpa dos meios de comunicação, o adolescente foi instigado a ser pai, para sustentar a precoce família. A escola também não ajuda esclarescendo o aluno sobre profissões e sobre sexo. Dai temos o que temos hoje. decisões pela profissão forçadas pelas circunstâncias. As pessoas pensam no que vai pagar mais e não naquilo que trariam satisfação fazer. Quando eu em fim escolhi o que queria fazer, podendo dizer não ao que sobrava para eu fazer, ai é que fui mais feliz na escolha. então uma dica é esta. Escolha qual será o seu destino. Planeje onde e quando vai se formar e como ai ser o seu trabalho. Em que instituição e fazendo o que. Escolha pelo prazer e não pela grana. A grana virá se você for o melhor no que faz.

Rudi Santos

Minha professora leitora e querida usuária fiel

2008-05-12T07:08:00.000-07:00

Pode parecer incrível, mas não são só os alunos que fogem da leitura e da biblioteca, os professores e os funcionários da escola são igualmente fujões. Esta professora de historia, a professora Isabel, é minha única professora leitora e fiel. Aliás ela me contou sua história de como veio a ser professora e é uma historia que vale a pena escutar, chega a dar arrepios de ver um exemplo tão bacana de como alguém se encontrou em uma profissão. Ela gosta do que faz. Tem vindo regularmente a biblioteca e com isto tem dado o exemplo de leitura aos nossos alunos. É muito importante para o trabalho que faço com os alunos ter professores leitores. Ler porém, não é como dirigir carro, quando você começa aprendendo como muda a marcha e pisa no acelerador e embreagem e depois dirige no automático, deixa sua coluna vertebral dirigir para você. Para ler você precisa dedicar concentração, estar na direção do seu destino e saber para onde você quer ir. A biblioteca é o território livre do conhecimento ou o território do conhecimento livre. Aqui na biblioteca você decide o que quer ler e o que quer saber. Livros são armas, como eu sempre digo aos meus pupilos. Você pode ter muitas armas em seu arsenal, mas se não conhecê-las não servirão para nada. Com os livros é assim. Os alunos do colégio em que trabalho tem à sua disposição muitas armas, muitos livros. Eles não lêem, e portanto não os conhecem. De que adiantaria ter um tanque de guerra que você não sabe dirigir ou manusear? Para que serviria? Para a mesma coisa que servem os livros não lidos, para nada. O livro exerce sobre as pessoas fascinação, respeito e até desprezo. Muitos alunos chegam aqui e se impolgam com a propaganda que faço do livro e até vem a capa bonita e compram a idéia que eu lhes vendi. Mas quando chega a hora de pagar para ler com tempo e dedicação, desistem e voltam dizendo que o livro ´s difícil ou chato e que não gostaram. O grande tesouro que os livros tem reservado para cada um dos leitores está na busca constante do aprendizado e na curiosidade do leitor. Há livros que temos que enfrentar partes chatas para, la em alguma pagina achar o tesouro procurado. Há livros do coração e livros da obrigação. Todos nós temos tempo para ler. Quando um aluno vem e me diz que tem muita coisa para ler e que não tem tempo eu o faço ali, naquele instante em que proferiu uma inverdade parar e pensar que está mentindo a si mesmo. Eu leio nos tempos que tenho e também nos contra-tempos. Leio tres páginas pela manhã no banheiro, sentado ao trono, leio uma página andando do carro até a biblioteca em que trabalho e outra subindo até o carro quando vou embora. A noite leio ao menos mais uma pagina. Isto dá umas 6 páginas ao dia. Isto dá um livro por mês, dependendo do livro, mas dá 12 livros por ano. 12 livros do coração por ano é muito mais do que adolescentes que tem o tempo inteiro para ler realmente lêem. Professores também precisam ler livros do coração. Livros escolhidos a dedo que não sejam da necessidade rotineira de ler. Isto vai trazer magia e encantamento ao seu discurso sobre leitura, vai trazer verdade em suas palavras quando aconselhar um aluno a ler. Espero que mais professores entrem na biblioteca para pedirem emprestimos de livros e que mais professoras como a Professora Isabel de historia e também professores se tornem também leitores campeães.

Rudi Santos

A dona aranha subiu pela parede...

2008-04-18T05:01:00.000-07:00

Uma biblioteca escolar nada mais é do que uma teia de aranha. O bibliotecario ou a bibliotecaria fica ali espreitando as preferencias dos serezinhos que por ali passam e mais cedo ou mais tarde os prende na teia por um interesse viceral ou furtuito. As mães e pais não tem idéia do esforço constante que é feito pelo bibliotecario para apanhar o moleque ou a menina na teia. Conversas daqui e dali , que às crianças parecem conversas inofensivas(e são) são os fios da teia que desenrolam uma só intenção do profissional, o de achar o mote, o botão ativador que vai despertar interesse na criança pela leitura. Como diz Herbert Viana ou Cazuza, "quais são as flores e as cores pra te prender". Qual é o botão vermelho que aciona a curiosidade do aluno que odeia ler mas adora internet? Como é que podemos, sendo os tiosinhos ou tiazinhas, nos aproximar e fazer uma sugestão que seja levada a sério. Não é dizendo que a internet não presta que vamos conquistar novos leitores para nossas desertas bibliotecas. Não é proibindo o msn, o orkut ou os jogos on line. Na verdade eu acho que, se o bibliotecário tiver a liberdade para tal, inclusive deve jogar com eles e aprender "a manha" dos jogos. com isto vai aprender a pensar como eles pensam.Quem sabe dai surja um caminho. O fato é que, além da maldita TV que tras tudo pronto e cria um robô perfeitamente dirigivel ao consumo desenfreado, temos agora a internet e seus atrativos. Nem pensar que um aluno adolescente iria largar uma tv ou uma boa internet para ler Machado de Assis. Mas quem sabe para ler livros com titulos estranhos e engraçados como: "Como educar seus pais", ou "Tem uma largatixa dentro do meu computador". Ou mesmo interesses capturados daqui e dali como eu disse antes. O futebol por exemplo pode ser uma fonte de captação. Eu odeio futebol, mas acho que tudo que odeio como por exemplo o vicio em jogos on line e msn, pode se tornar em uma ferramenta aliada se eu descobrir qual é a feitiçaria das coisas.té a proxima.

Dicas da Roseli, uma nova amiga navegadora...

2008-04-17T09:09:00.001-07:00

Para o tema: Meu filho não lê:

Estudo motivacional sobrea hábitos de leitura. Saldiva & Associados Propaganda. São Paulo, Câmara Brasileira do Livro, 1988.

Ler é preciso. Elizabeth D'Angelo Serra (org.) São Paulo, Global, 2002

Leitura & Colheita: livros, leitura e formação de leitores. Luzia de Maria. Petrópolis, Vozes, 2002

Ensinando a gostar de ler e formando leitores para a vida inteira. Raquel Villardi. Rio de Janeiro, Qualitymark, 1997

Caminhos para a formação do leitor. Renata Junqueira de Souza (org.) Sao Paulo, DCL, 2004

Sem memória!

2008-04-11T05:59:00.000-07:00

Publication: Campinas - Agência Anhanguera de Notícias - Correio Popular Provider: RAC - Rede Anhanguera de Noticias Date: March 31, 2008
Tecnologia faz documento durar mais
Maria Fernanda Ribeiro DA AGÊNCIA ANHANGÜERA maria.ribeiro@rac.com.br

Se você pensa que ao armazenar seus documentos digitais, sejam músicas, fotos ou textos, em CD-Rom ou CD-R terá todos guardados para sempre, está muito enganado. Os documentos digitais podem ser perdidos com a mesma facilidade com que são gerados. Não, não adianta achar que cuidar direito é o suficiente para a preservação eterna, sejam seus arquivos pessoais ou os das grandes corporações. Calma, a culpa não é só sua, mas também da tecnologia, que não está preparada para guardar lembranças digitais. Mas para tudo há uma solução. Por isso, Humberto Celeste Innarelli, analista do Sistema de Arquivos da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), decidiu publicar o livro Arquivística - Temas Contemporâneos, que mostra o que ele chamou de 10 Mandamentos da Preservação Digital. Lançado em dezembro do ano passado, o livro tem como objetivo mostrar para as pessoas que apesar de difícil, é possível preservar arquivos e documentos. Segundo Innarelli, um dos principais desafios da atualidade, na área, é tornar a preservação de acervos digitais acessível não só para as grandes empresas, detentoras de grandes estruturas, mas também para as pequenas empresas e os usuários comuns. Afinal, todo o patrimônio digital se encontra sob o risco de desaparecer. Se isso acontecer, nossos filhos e netos não terão acesso às nossas memórias, como fotos digitais, por exemplo.
Entre as dicas, o usuário deve migrar seus documentos de formato tecnológico periodicamente (como foi das fitas cassete e VHS para o CD e o DVD, por exemplo), além de estar atento com a criação de backups, a observação de normas de segurança e a manutenção, sempre, da autenticidade dos documentos. De acordo com Innarelli, CDs de baixa qualidade, aqueles vendidos pelos camelôs, podem até ser baratos, mas duram menos de seis meses. "Uma das características do CD é a camada metálica, que reflete o laser. E a mídia mais segura é a revestida de ouro." Mas, além desse produto ser mais caro, é mais difícil de encontrar. Ainda assim, a preservação não estaria totalmente garantida. As mídias de marcas conceituadas também duram mais que as vendidas nos camelôs, mas também têm prazo de validade. O ideal, segundo Inarelli, é fazer cópias de segurança, migrar de uma mídia para outra de tempos em tempos e não utilizar suportes excêntricos - obedecer os que estão disponíveis no mercado - porque podem se tornar obsoletos e, aí, adeus documentos digitais. Lembra do zip drive? Então, não existe mais e quem armazenou os dados nesse sistema de disco removível se arrepende amargamente até hoje. "Também precisa colocar mídias do backup em local separado, senão o backup não funciona. Se pegar fogo no computador e a cópia de segurança estiver perto não adiantou nada" , disse. As mídias digitais, de acordo com o retratado no livro, podem ser afetadas por diversas variáveis ambientais, entre elas a poluição atmosférica, o tempo de uso, a qualidade e a temperatura e umidade relativa do ar.

Professores são feiticeiros que usam sua loucura controlada para ensinar os aprendizes.

2008-04-10T18:06:00.000-07:00

O aprendiz nem sempre leva a sério o que o feiticeiro propõe. É atrapalhado. Faz bagunça na ausencia do mestre. Me lembra um desenho do Mickey, acho que chamava "o aprendiz de feiticeiro". Eu sei que o ratinho entrava em muita confusão antes de realmente aprender alguma coisa. No caso da educação, ao que me parece, a grande mágica não está exatamente no feiticeiro, e ele sabe disto. A mágica está no coração do aprendiz. Se ele realmente se dispor a aprender a feitiçaria, se torna um grande feiticeiro, embora tenha que se ralar todo na mão dos espiritos e dos livros. Como a maioria rejeita o aprendizado e fica, a maior parte do tempo brincando com a varinha e se distrainda na escola, o que ocorre é que ficam se enganando. Pensam que estão na escola aprendendo alguma coisa, mas deixam a cargo do professor dizer o que aprenderam ou nao. Só que esta informação não pertence ao professor e sim ao aprendiz. O quanto ele aprendeu da mágica, ele vai saber não só no maldito vestibular, mas vai saber no seus primeiros anos de faculdade, em sua primeira pesquisa academica na biblioteca e futuramente em seu primeiro estágio e emprego. Fazer feitiçaria é ser original na profissão. É ser o cara. Não porque se queira "aparecer", mas porque "o cara" ama aquilo que faz de todo o seu coração. Você já viu um professor gritando em sala de aula? Ele estava usando sua loucura controlada para poder continuar a sua feitiçaria. Você já viu um professor dando uma gargalhada com algo que nem soou tão engraçado que você disse? Ele está usando sua loucura controlada. As vezes a loucura controlada do professor também se descontrola. É quando ele fica cansado, com sindrome do pânico, com olheiras de insônia, com dó de si mesmo. Com complexo de "não dá pra continuar". Nem tudo é perfeito. O que é mais raro neste mundo professor-escola é quando o aluno, o aprendiz de feiticeiro tem um interesse real. Joga sua vida na mão do mestre de feitiçaria para que ele conduza seu caminho através de perguntas. Algumas o feiticeiro responde, outras o próprio aprendiz de guerreiro tem que encontrar. A grande bruxaria é pegar um amontoado de informação e transformar isto em conhecimento. Sabe, embora o aprendiz, sob duras penas possa fazer esta mágica sozinho, vai demorar muito mais. Pode cortar caminho ouvindo o que o feiticeiro tem a dizer. Por menor sentido que pareçam ter as palavras que este feitiçeiro diz, o aprendiz deve ouvi-las com o coração.

Rudi Santos
quer saber de onde tirei estas idéias loucas? Leia Carlos castanheda.

Duas materias legais

2008-04-04T12:10:00.000-07:00

A primeira sobre uma biblioteca que instalou games e liberou para a galera
Antecipando minha opiniáo digo que ha uma guerra sendo travada e sendo vencida pelos jogos eletronicos e outros elementos da internet contra os materiais de leitura. Como o bibliotecario deve se posicionar se os alunos preferem os jogos?... vamos proibir?... vamos liberar?...mas o fato eh que em qualquer uma da alternativas o jogo vencera...resta soh saber se alguem vai se tocar que eh necessario criar jogos educativos e aproveitar a onda para ensinar com diversao.

http://arenaturbo. ig.com.br/ materias/ 482501-483000/ 482793/482793_ 1.html
(clique no link ou leia aqui mesmo, logo abaixo)

Bibliotecas americanas levam games a sério em projeto para jovens
Getty Images
New York Times - Brian Stelter03.04.2008
Sobre os arcos de arquitetura clássica do Astor Hall, o saguão principal da Biblioteca Pública de Nova Iorque, localizado na esquina da Quinta Avenida com a Rua Quarenta e Dois, a batida colossal do hard-rock se mistura ao barulho de boladas de tênis e ao som agudo do derrapar de pneus. Era o final da tarde de uma sexta-feira, e a biblioteca exibia sua mais recente expansão do acervo de livros, filmes, música e mapas: videogames.
Sob os nomes gravados de seus ilustres benfeitores, como John Jacob Astor e Simon Guggenheim, centenas de crianças, jovens e fãs de games em geral pulavam, pilotavam , lutavam e se jogavam no rock, tudo isso virtualmente, no evento comemorativo que deu início ao projeto "Game On!".
Games foram disponibilizados, pela primeira vez, em uma única filial da biblioteca no centro de Manhattan em 2006. Agora o sistema da instituição disponibiliza tanto sessões organizadas de jogos quanto games que podem ser retirados pelos usuários em suas 18 filiais, nos bairros nova-iorquinos de Bronx, Manhattan e Staten Island (as filiais do Brooklyn e Queens têm um sistema independente). Aproximadamente 2.500 cópias de 92 games diferentes podem ser retiradas por usuários por períodos de uma semana, sendo que para cada dia de atraso é cobrada uma multa no valor de um dólar.
Super Smash Bros. Brawl
A poucos metros de alguns adolescentes barulhentos, jogando "Super Smash Bros. Brawl" no console Wii, da Nintendo, David Ferriero, diretor da fundação “Andrew W. Mellon” para a Biblioteca Pública de Nova Iorque, fez referência ao plano de expansão do sistema - no valor de um bilhão de dólares, com um aporte inicial de 100 milhões de dólares, presente do financista Stephen A. Schwarzman – enquanto explicava o que videogames estão fazendo num ambiente tão pouco familiar.
"Especialmente neste momento crucial de nossa história, é ótimo ver todos estes jovens aqui na biblioteca, pois isto é um prognóstico de como será a vida aqui quando o prédio for reformado. Queremos melhorar a integração entre nosso acervo de referência e os títulos para empréstimos, e parte disto está se tornando mais relevante para um público mais jovem”.
Jack Martin, coordenador assistente para os serviços voltados aos jovens da biblioteca e idealizador do projeto "Game On", afirmou que a instituição está apenas tentando se equiparar a outras bibliotecas de Ann Arbor, no estado de Michigan, Los Angeles e partes da região de Nova England, que já incluíram videogames em seu programa e acervo.
"Além de simplesmente ajudar a trazer crianças à biblioteca, que é nossa primeira intenção, estamos percebendo que os games estão exercendo um efeito mais amplo nos jogadores, e eles têm um potencial de se tornar excelentes ferramentas de ensino. Se um garoto faz um teste e é reprovado, é isso aí. Mas em um game, se você falha, você tem de pegar o que aprendeu e tentar de novo. Em muitos desses games, você precisa entender as regras, você tem de entender o universo do game, sua história. Para muitos games, é preciso entender sua história e seus personagens para jogá-lo de maneira efetiva".
O programa agora inclui games para os consoles Wii, Xbox 360 e PlayStation. Martin espera expandir o sistema em breve para incluir também jogos online para PCs, como "World of Warcraft." Segundo Martin, já foram gastos 61 mil dólares no novo espaço de games das 18 filiais. Estima-se que as 2.500 cópias para empréstimo podem ter custado pelo menos 100 mil dólares.
World of Warcraft
No lobby da biblioteca, também conhecido como Astor Hall, uma procissão de turistas pararam no meio do caminho, surpresos e embasbacados, quando passaram pelo controle de segurança e se depararam com os três telões e a multidão de jogadores tomando conta do respeitável saguão.
"Esse projeto é muito legal, e com certeza irá fazer o público da biblioteca aumentar", disse o estudante de 15 anos Garrett Lynn, da cidade de Kansas. "É bom porque você não vê muitos garotos da minha idade procurando um livro em um lugar como esse".
“Mas vocês deveriam!”, respondeu Donna Roth, a maquiadora de 50 anos que está acompanhando seu filho Donald, juntamente com Garret, na visita a Nova Iorque.
Do outro lado do saguão, o garoto de 16 anos Radhames Saldivar, estudante de 16 do colegial de Manhattan, arrancou uma interpretação visceral de "Barracuda", do Heart, no game musical "Guitar Hero III". "Nunca pensei que veria algo assim acontecer. Acho que vou ter de dar uma passadinha na biblioteca mais vezes”.
Guitar Hero III
A poucos passos dali, Carlos Rivera, de16 anos, disse ter ajudado na organização das sessões de games que ocorrem às sextas-feiras na filial da biblioteca no bairro de Greenwich Village.
"Pensei que bibliotecas fossem um lugar só para livros, só para estudar, ou seja, um monte de coisas que não faço normalmente. Mas quando descobri que iam oferecer games, achei o máximo! É bom saber que estão prestando mais atenção nos jovens e nas coisas que gostamos”, ele fez uma pausa, continuando em seguida: “e também é bom porque posso dizer aos meus pais, ‘vou à biblioteca!’”.

A segunda eh(desculpem, to sem pontuacao no teclado e nao consegui ajustar) sobre o ig que esta lancando um pacote de software para escolas. (clique no link ou leia aqui mesmo, logo abaixo)
(clique no link ou leia aqui mesmo, logo abaixo)

http://educacao.ig.com.br/noticia/2008/04/03/ig_lanca_ferramenta_para_estimular_uso_de_tecnologia_nas_escolas_1256665.html

iG lança ferramenta para estimular uso de tecnologia nas escolas
03/04 - 13:43Redação
iG Escola vai facilitar a dinâmica das aulas e tornar a tecnologia mais amigável para alunos e professores
O iG anunciou nesta quinta-feira o lançamento de um pacote completo de ferramentas para serem implantadas nas escolas, criado como intuito de modernizar o ensino nas instituições educacionais.
É o iG Escola (www.igescola.com.br), uma solução inovadora criada dentro do conceito de software + serviço, desenvolvido em parceria com a Microsoft e a MStech. O serviço engloba ferramentas para que as escolas construam seus próprios portais customizados, sistema de gerenciamento de aulas, que permitem aos professores administrarem remotamente as atividades dos alunos durante as aulas, além de oferecer e-mails com 5GB para todos os alunos, professores e comunidade escolar em geral.
O pacote também disponibiliza conteúdo pedagógico para pesquisa e suporte às aulas produzido pelos portais Klick Educação e Ambiente Educação. Site da escola
O serviço inclui um construtor de sites, que permite à escola criar e manter um portal próprio e atualizado.
“O iG Escola permite que as instituições mantenham um portal sempre atualizado e rico em informações, que pode ser acessado nas salas de aula, de casa ou a partir de qualquer computador com segurança”, afirma Flávio Elizalde, diretor-adjunto do iG Empresas, área do provedor responsável pela criação do produto. O portal da escola permite também o acesso a boletins on-line, salas de aulas virtuais – que possibilita a recuperação do conteúdo de aulas perdidas e a organização de um calendário de atividades -, álbuns de fotos e biblioteca digital.
A hospedagem do portal está incluída no serviço e não há necessidade do apoio de um profissional especializado em Web para a sua construção. Qualquer colaborador da escola poderá inserir e atualizar conteúdos no portal. Tecnologia
O sistema é de fácil implantação e tem custo acessível para pequenas e médias escolas - a instalação em um laboratório pode ser feita em poucas horas.
Para rodar, os softwares essenciais são: Microsoft Windows Server 2003, Microsoft Windows Vista ou XP e Microsoft Office 2007 e a tecnologia BlueLab da MStech.
“Com esse formato, a Microsoft amplia o leque de opções para seus clientes, a fim de que as instituições de ensino possam escolher a melhor alternativa de acordo com a utilização dos programas”, explica o diretor de Novas Tecnologias e Inovação da Microsoft Brasil Carlos Ferreira.
Com essas ferramentas, alunos e professores podem utilizar diversos recursos, como comunicação instantânea (Windows Live Messenger).

Links para historias

2008-04-03T11:20:00.000-07:00

http://www.geocities.com/rudi_santos/tatu.htm

A chave que faz um motor funcionar.

2008-03-25T07:29:00.000-07:00

Cada livro seu leitor, dizia Hanganathan e eu digo a cada leitor uma chave para o motor. Os interesses humanos são diversos. Ninguém levanta da cama a não ser tocado por algum interesse, nem que seja o estimulo da fome que faz o estômago do individuo roncar, alguma coisa nos faz partir para os vários lados onde andamos em nossos afazeres diários. Temos carros de várias marcas e modelos e o que há em comum na maioria deles é que eles tem uma chave que liga o motor. Sem a chave eles funcionam também, tanto é que são levados por ladrões ou até, no caso dos carros de fazenda, não precisam de chave. A chave tem todo um significado imbutido. A chave significa que apenas o proprietário ou alguém autorizado por ele mudam o carro de lugar. Ninguém gasta combustivel do meu carro sem meu consentimento. Eu dirijo meu carro para onde quero. Eu ando com meu carro na velocidade que quero. Ninguém mais além de mim pode fazer isto, a não ser que eu libere a chave. E sabe? Quando eu libero a chave para um adolescente que acabou de tirar a carta fico bem preocupado com o que ele vai fazer a si mesmo e ao meu carro. Mas o importante é que a chave existe para ligar o motor, queimar combustivel, acionar a máquina. Para o leitor também tem uma chave. Do que será que ele precisa para desembestar a ler como se estivesse ladeira abaixo e fosse uma carcaça de pneu. Para alguns uma doença em familia é a chave que obriga a pesquisar e saber sobre a possivel cura. para outros é o futebol, ah, o futebol. Tenho um amigo que detesta ler romances, mas outro dia quando ganhei de um ricaço uns livros que ele ia jogar fora e disse que tinha a hitoria do Santos F.C. pronto, apertei o botão certo, ele logo se interessou e quis o livro para ler. Outros gostam muuuito de computador. Dai, para os alunos daqui da biblioteca estou oferecendo e fazendo eles tropeçarem em titulos como: " Viagem ao centro do computador" ou "tem uma largatixa dentro do meu micro". Como já devo ter dito posts atras, vivo armando pequenas teias de aranha que suscitem duvidas e criem necessidades informacionais no povinho alegre e feliz que frequenta este pedaço. Descobri, além dos quatro que tinha, mais duas leitoras e um leitor sério, todos porretas. É só indicar que eles lêem. Tem gente que se impolga com um titulo e com uma indicação, mas levam para casa pensando que é um filme e não é, é um livro. Qual a diferença? Bom, o filme você senta e espera que algo já construido entre na sua cabeça por osmose, no livro você tem que pegar na colher de pedreiro e construir seu proprio castelo, barraco, carro voador ou o que quer que seja. O filme é o primo pobre do livro. Note que se você ler um livro e depois ver o filme sobre o livro vai ver que pobreza está implicita nesta linguagem das imagens sequenciais. Pontos de vista estáticos do produtor que ja passaram pelo crivo do autor do livro quando o escreveu, casas e castelos que se materialisam da forma como o produtor conseguiu fazer e varias outras coisas que só analisando bem os dois tipos de midia da pra gente perceber. Isto quer dizer que a biblioteca vai morrer? Quer dizer que a TV e o computador vai sufocar a empoeirada casa dos livros só porque a maioria das pessoas gosta mais de receber imagens prontas? NÃO. Quem gosta de livros gosta por alguns varios motivos. Livros são mais praticos, leva-se em qualquer lugar, lê-se na grama, na rua...na chuva e na fazenda ou numa casinha de sapé. O livro você conquista aos poucos, com a sua velocidade de leitura. Seja ela baixa ou alta velocidade. Você vê as paginas passando, olha para o marcador e diz, metade já foi. E nas ultimas paginas dá aquela apressadinha e esticada para saber como é que vai terminar. Lá se foi mais um. Dai você se inspira, escreve coisas, comenta de outras coisas e suas idéias vão se reciclando. Agora qual comentario sobre um programa de tv tem profundidade como o comentario que se faz de um livro? bem poucos e de poucos programas. O motor para assistirmos um filme é o cansaço do dia a dia, o desejo de relaxamento. Já para o livro pode ser a liberdade de escolher entre milhares de titulos e assuntos e a aventura de se conquistar mais uma quilometragem em páginas. Agora você que se aventurou até aqui lendo isto... o que te move ? Me ajude e me responda. Porque você lê? Do que você gosta?

Meu filho não lê.

2008-03-25T07:25:00.000-07:00

Para quem gosta do tema, reuni algumas coisas em:

http://meufilhonaole.blogspot.com/

Tenho que ler muito sobre isto, afinal é o tema do meu TCC. Se vocêtiver alguma dica meu/minha fiel blogueiro/a por favor, eu lhe imploro que me indique. Preciso descobrir porque as crianças leem mais do que os adultos e também porque em alguma fase ou idade as crianças passam a ter nojo de leitura.... irrrk...

Alguns acham que não devemos ter o sonho de ensinar o prazer da leitura a alguém...outros acham que leitura sem prazer é tortura... e você, o que acha? Pense um pouco e me ajuda ai escrevendo sua opinião nos comentários vai...

Minha primeira "Hora do Conto"

2008-03-10T14:59:00.000-07:00

Segunda feira, um avalanche de jornais e revistas que chegam no fim de semana cai na minha cabeça quando entro na recepção da escola. Ao abrir a porta da biblioteca, crianças apressadas vão trançando pelos corredores. Elas vasculham o armário individual e pegam seus livros didáticos da próxima aula. Ah que inveja os livros de romance sentem dos livros didáticos. Se pudessem acompanhar aquelas crianças nas aulas, ficarem quentinhos ali, guardados nos armários esperando a hora de serem folheados e lidos.

Segunda terremoto! Carimbar jornais mil, Veja, revista disto e daquilo. grampear coisas. alunos pedindo livros didáticos que esqueceram em casa e a danada da catalogação por fazer. dos 10.000, já fiz 1000. Magros dez por cento do que já deveria estar pronto para atendem melhor meus pupilos. Olho no relógio e, entre um atendimento e outro, tudo passou tão rápido. dez horas da manhã, assim, do nada. [pensando]O TEMPO É COMO UM SORVETE, NÃO ADIANTA QUERER GUARDAR NO BOLSO PRA CHUPAR DEPOIS, ELE DERRETE, VAI-SE ENTRE OS DEDOS. O MELHOR MESMO É LOTAR DE CALDA DE CHOCOLATE E COMÊ-LO NA HORA, SENTINDO CADA MOLÉCULA DO SEU SABOR.Mas o pensamento não pode divagar muito, devo tomar um café para prosseguir com a brincadeira feliz de estar nesta biblioteca, atender almas sedentas daquilo que nem sabem que estão, dar comida invisível a mentes voláteis. Atravesso o corredor e começo a tomar meu café, não bem café, um chá "mata leão" da pior espécie. Não sei quem instituiu este chá chato como chá para servir em toda a empresa, mas é dele que bebo todos os dias para molhar o pão na boca e engolir correndo o bolo. Afinal não vejo a hora de voltar para os meus amigos livros e para meus clientes, os usuários. Diversão sem preço. Olho pela porta para ver se não caiu nenhum inseto em minha teia. ainda não. Hoje de manhã consegui pegar uma mosquinha na teia. Coloquei um jornal onde estava a manchete "Será que o computador vai nos entender? " embaixo do teclado de um dos computadores da biblioteca. Isto era uma armadilha. Quem leria a manchete e se interessaria pelo conteúdo? Não demorou muito, um dos adolescentes mais bagunceiros que conheço na escola caiu direitinho. Simples e naturalmente, pegou o jornal e começou a ler e a sorver o conteúdo. "muito bom Rudi, ponto pra você, pegou mais um". Lembrei-me da festa do sovete onde umas crianças leram uma poesia que imprimi de preguei no chão do páteo, tirei até foto. Gritei por dentro: "P. Q.P. funciona !" mas abafei o grito, afinal estava em uma escola e não ia ficar bem.

Olho pela porta de novo. Um serzinho pequeno cruza pra lá, depois pra cá e ...entra. Dali apouco vários deles aparecem. É a classe do pré-escolar. Gente em miniatura aos montes, anteninhas ligadissimas, chega a dar até choque quando encosta...tzzz. Poxa, eu havia combinado de contar uma historia para eles. Na correria não preparei nada mas iria improvisar. Seria fácil como contar uma historia para a Anne, minha pequena de 9. Afastei os moveis para dar espaço aos pequenos soldadinhos e bailarinas. Eles iam sentando aos poucos. Sempre perguntando muito, mexendo em tudo....santa bagunça, eu adoro isto!. Prefiro do que o gelo do nada fazer e nada ter para fazer...adoro arrumar a bagunça quando eles saem. São uns furacõezinhos maravilhosos que me enchem a alma de esperança nos leitores do futuro. Perguntadeiros, conversadeiros, espertos pedacinhos de gente. Peguei um livro que não fosse muito extenso e comecei a contar uma historia de princesa, a princesa "Mãe d'água". A principio me pareceu uma historinha que os preparava para escutar lendas da amazônia, mas ao final era coisa mais requintada. Tinha amor, paixão, Conquistas de um principe guerreiro e um nascimento. Dai tinha uma separação entre os pais e o filho ficava com o pai. Dai o pai casava com outra porque a mãe do menino sumiu por muito tempo procurando a avó dele. Bem, achei complicadinha a historia que eu mesmo escolhi a esmo...mas eu ia parando e perguntando...O que foi que aconteceu até agora? Um japinha era o melhor de todos. Ele repetia tudo que eu tinha lido bem certinho. Um resumo preciso. Outros tentavam , mas o japinha era imbatível, o melhor. Na frente tinha uma pequena bailarina de cabelinhos encaracolados que também não dava mole. Respondia certinho que o pai separou da mãe [eu pensando] cara, que historia complicada...será que é para prepara-los para a sociedade real? aquela que prega que casar é o ideal mas que ao fim tem tanta separação de casais? Me aventurei pela historia a dentro. As vezes com medo do que viria, as vezes torcendo para continuar, depois para acabar logo. Quando acabou, morri por dentro. Foi muito bom. Ter aquela atenção que parecia meio desatenciosa, mas que estava ali, na ponta da lingua quando eu perguntava. Dai, eles se foram agradecendo pela historia.Furacaneando pra cá e pra lá, a professora os juntou perto da porteira da biblioteca...uma portinha balcão que está lá nem sei pra que...talvez para proteger os bibliotecários anteriores daqueles pequenos tornados. Eu quero mais é que eles venham e derrubem tudo. Construo de novo com o maior prazer. E esta foi a minha primeira hora do conto. Espero melhorar muito, mas gostei do que senti ao contar a historia. Era um misto de poder de locutor com suspense do que viria de leitor. O dia terminou muito rapido. sai apressado depois do almoço. Peguei um volume das obras completas de Vitor Hugo para ler no caminho até o carro. A pressa foi tanta que peguei o volume 22.[meio de historia, parece livro didatico..ninguém merece] mesmo assim li um pedaço do meio de uma historia para a pequena Anne enquanto subiamos a ladeira até o carro. Atrasadissimo mas bem feliz.

Desespero pairando pelos ares fungóginos...

2008-03-06T07:03:00.000-08:00

Cara, tem dia que dá um desespero total neste lugar. Imagine, 10.000 livros para cadastrar e gente te pedindo livros didáticos que você não sabe se tem, assuntos temáticos que exigiriam um resumo dos livros...você fica louco se levar muito a sério. O que eu faço? respiro fundo e vou. Sento com meus usuários alunos para ver do que precisam e como vão indo nas matérias, fico atento aos professores e pesquiso coisas antes até que me peçam, mexo com a cabeça dos alunos da forma que consigo para levarem a sério os estudos e lerem também a leitura do prazer...
Além do castelo de livros que fiz com a pergunta: "Para que servem os livros não lidos", para a qual a resposta de alguns foi "para queimar, a maioria deles" ou "estes livros são velhos, quero ler coisa nova"(plena desculpa para não ler nada), ando colando poemas chão do colégio afora e acho que para estes tenho mais leitores do que para os livros. Fiz algumas pilhas de livros no chão de modos que tropecem e derrubem...sei que pode surgir algum diálogo a partir destas coisas "estranhas" que tenho feito. Não me importo de não catalogar 1000 livros por dia, mas me importo se não conseguir uma boa linha de comunicação com os estudantes. Esta comunicação está acontecendo aos poucos, uns eu contacto via orkut(de fora pois a escola, por ser antiquada, não permite que os alunos acessem e que eu possa com eles manter um diálogo no meio em que gostam e estao acostumados. Com outros o diálogo e o inicio de um aprendizado diferenciado está vindo a partir do meu levantamento sutil de preferências. É certo que tenho alguns impecilhos por aqui. Uma pessoa que dá bronca quando um aluno desenha na lousa da biblioteca (porque pediu minha permissão e eu deixei se expressar), uma escola que manda os alunos que não tem o livro "de castigo" para a biblioteca e os que chegam atrasados também. Professores não leitores que querem que os alunos leiam e um certo descaso com as necessidades da biblioteca por livros mais atualizados e até por uma impressora que imprima as etiquetas corretamente. Mas, fora isto a biblioteca vai bem e um tanto quanto orgulhosa pelos elogios recebidos de professores como:
"fico feliz em ver que a biblioteca está viva, ela conversa com a gente"...?(coloco bilhetes por todos os lados...propaganda subliminar para fazer os alunos repensarem sua repulsa por leitura.
Bom, estantes lotadas, muito trampo... acho que tenho que ir...volto quando puder...té.

Robôs humanos em construção.

2008-02-20T03:36:00.000-08:00

O espaço da biblioteca por definição deve ser aberto aos usuários. Quem são? Alunos prioritariamente e na ordem, professores, funcionarios e pais de alunos, sim, pais de alunos. Pais que lêem formam alunos leitores. Então, se os pais quiserem ler os livros que temos serão bem vindos. A demanda da biblioteca desta escola é muito baixa. É, como costumo dizer, quase um deserto escolar mais do que uma biblioteca escolar. ando distribuindo plaquinhas filosoficas por todos os lados que perguntam: Para que serve a arte, para que servem os livros, posso ler um vaso? Posso ler um quadro? As respostas não são diretas mais ocorrem. eles respondem um ao outro, respondem a si mesmos o que aquela pergunta traz de incômodo para o seu pensamento. Decidi colocar uma placa igual a da CIPA, só que ao invés de dizer: Estamos a X dias sem acidentes de trabalho, eu escrevi : " A x dias nenhum usuário retira um livro de lazer." Basicamente a biblioteca serve para pegar livros didaticos que foram esquecidos em casa ou livros pedidos pelos vestibulares. Cara, isto é muito mau! Sinais dos tempos? Claro. A TV a cabo e aberta, os filmes em DVD os video games, a internet com seu mar de informação, jogos on line, orkut, you tube....ufa...tudo isto e muito mais para dispersar, zumbizar, criar robôs que ficam na frente de uma tela trabalhando para o nada. Digitando comandos prontos, sendo reféns de programadores que ganham para surpreender e prender a atenção. Mas tá tudo bem. O que podemos construir com este exército de robôs que estão sendo formados para pensar e agir conforme as exigências do programador? Que tipo de estruturas vamos construir para os tuneis do metrô? Serão iguais aquelas que entraram em colapso causando o acidente em Pinheiros? Que tipo de nutricionistas vamos formar? Os que atuam no bandejão da USP fornecendo muito carbohidrato para os estudantes que já tem problemas de obesidade?
Que tipo de país construiremos com tanto robô de video game e zumbi de tv andando por ai?

Para que servem os livros?

2008-02-20T03:22:00.000-08:00

Perguntando para que servem os livros, obtive mais de uma vez a resposta muito expontânea dos alunos..." para queimar, a maioria deles ". Meu, e olha que dá um fogueirão estes livros todos. Mas será que não dá para fazermais nada com eles? Me pareceu a resposta de naufragos em uma ilha de concreto cheia de livros. Dai, na assembléia pela sobrevivencia o lider pergunta: O que vamos fazer com os livros? Todo mundo com um frio lascado e nenhuma madeirinha pra por fogo. Vamos queima-los para nos aquecer. Isto é bem figurativo. Quando a gente lê queima neurônios e esquenta o cérebro.Dificil.concentração. as paginas parecem pistas de decolagem para o nosso pensamento hipertexto, hiperlink.uma coisa liga com a outra e quando vemos, foi...lemos meia pagina sem lembrar de um só pensamento expresso. Melhor queimar os livros né, menos dolorido para o cérebro assim como assistir tv e jogar no pc é bem mais divertido do que ler um bom "feliz ano velho". Queimar livros é legal também, é sinal de rebeldia mas ao mesmo tempo é atitude de Néros loucos e de dominadores de outros povos para destruir culturas. Os livros também são perigosos, ja dizia a inquisição....vamos queima-los para que o povo não invente modas e nos tirem do poder, pensava a igreja. Meu, tudo isto passou. Acho que podemos fazer duas coisas com os livros da nossa biblioteca. Deixar mofando ou usa-los como ferramenta de aprendizado e de materializador de sonhos. Para o bibliotecario, não faz diferença o que você vai fazer com o livro mas pode fazer muita diferença para o seu futuro.té

Escolas querem alunos pesquisadores mas tem professores que fogem da pesquisa!

2008-01-30T03:06:00.000-08:00

Pesquisar não é tarefa fácil mesmo em tempos de google. O excesso de informação que vem, que em outros tempos seria
considerado uma benção hoje nos aparece como um grande desafio de filtrar do todo a parte que queremos. Professores reclamam
dos alunos porque lhes dão as pesquisas e estes copiam tudo tal e qual está escrito na internet.Aprenderam na escola a
copiar. Dai os professores, para "garantir" que o direito autoral seja respeitado e que seus alunos "aprendam" alguma coisa
da pesquisa que estão fazendo não aceitam os trabalhos impressos, tem que ser feito a mão. Muito bem, os alunos sabem copiar
que é uma beleza. São incapazes na sua maioria de ler varios textos sobre um assunto e sintetizar o que todos disseram
juntando com sua propria opinião. Mas, e os professores? Você encontra professores na biblioteca da escola(quando a escola
tem uma...é lógico que não estamos falando da porca sala de livros que é um belo deposito de material encostado que tem nas
escolas publicas). A resposta é NÃO, você não os encontra lá. a biblioteca da escola(e todas as outras) na concepção da
maioria dos professores é lugar para os alunos. Se os professores achassem que a biblioteca é importante certamente brigariam
muito por ela mas, ao inves disto, quando ela existe eles nem sequer aparecem la para fazer uma pesquisinha básica. A
biblioteca deveria funcionar também como um ponto de encontro entre pesquisadores. Pena, os professores não vão lá, os alunos
não os vêem lá por isto acham que a biblioteca é apenas o lugar de tortura onde os professores jamais sonham em ir queimar
seus neuronios. Em algumas escolas a biblioteca é para onde vão os alunos que chegam atrasados e não podem entrar na aula.Soa
mais uma vez como um tipo de limbo, um lugar onde se cumpre a punição pelo atraso. Fui instado, onde trabalho a levar os jornais do dia para a sala dos professores, que fica em frente da biblioteca. Será que os professores daqui também não gostam de ir a biblioteca? Bom, eles nao tem tempo para isto. Bom, mas acho que a escola deve criar este tempo para o professor pesquisar e mostrar aos alunos que a pesquisa faz parte da nossa vida seja profissional ou social. Pode se pesquisar um conceito ou um produto com fins variados. Pense por exemplo que você tem um dinheiro para comprar um carro e tem urgencia de faze-lo. Dai o que você faria se fosse um aluno? consultaria o google pela palavra "carro" e no primeiro site que visse um carro que lhe fosse possivel de comprar com a verba que tem ja iria anotar o telefone, ligar e comprar. Acho que um professor sabe que não podemos fazer as coisas deste jeito. Temos que verificar procedencia, marca, cor, modelo, acessorios, ano de fabricação, estado etc. são tantas coisas a considerar para saber se devemos ou não comprar um carro. Da mesma forma quando o aluno abre o primeiro site e vai copiando tudo está assumindo que aquilo que esta escrito ali é a unica verdade. Se for um trabalho a ser apresentado em classe ele pode passar muita vergonha ao discutir com colegas que realmente pesquisaram e sabem que o primeiro site que lhe apareceu fala um monte de baboseiras. Sobretudo penso que os professores deveriam passar mais tempo na biblioteca para mostrar aos alunos a importancia da pesquisa. se as escolas particulares não dão este tempo aos professores e não os pagam pelas horas gastas empesquisa é porque não estão preocupadas em formar alunos pesquisadores e pessoas criticas que poderão contribuir futuramente de forma positiva para a sociedade. Mesmo assim os professores deveriam rever o seu procedimento quanto a querer forar alunos pesquisadores sem dar exemplo de pesquisa e sem ensinar a fazer pesquisa.

O sistema, ora bolas, o sistema

2008-01-17T01:28:00.000-08:00

Se você já foi buscar alguém que não conhecia no aeroporto, foi com uma breve descrição fisica da pessoa e ficou horas andando pra lá e pra cá porque o vôo atrasou para, ao fim, regozijar- se em encontrar um desconhecido e ter que falar-lhe numa segunda lingua qualquer então já sabe o que é entrar em uma biblioteca e encontrar um sistema que nunca viu. Terá que saber o que ele já tem de conhecimento armazenado, perguntar-lhe como ele faz etiquetas, como faz emprestimos e em fim, quais os seus limites. Um sistema é um livro que você lê não por simbolos, mas por perguntas que vai lhe fazendo. Um sistema é um profissional que lhe diz o que sabe fazer e que tem mais limitações do que um ser humano. O da biblioteca ainda é o Sofia, numa versão antiga mas é o próprio. Ele o havia visto em encartes quando fora a eventos da biblioteconomia. Belos encartes em tons de azul. Será que o suporte também sinalizaria tudo azul em céu de brigadeiro? Será que importaria registros? Será que emitiria etiquetas em sua matricial epson. Ou todos aqueles aparatos seriam não mais do que apenas o exército de Brancaleoni?
Sistema, os olhos da biblioteca nas mãos de um controlador humano. Sem ele, fichinhas de papelão, anotações, arquivo de metal, kardex. Com ele importação de dados, back-ups, perguntas, exigências e limites.
Pode ser tudo e nada ou um menos nada. Se faz migração de dados para outros pode ser a salvação do trabalho feito. Se não faz pode significar um trabalho perdido. As versões vencem e a biblioteca tem que pagar por uma nova versão. Veja só. Você compra, o Sistema evolui e você tem que pagar 10 mil reais para ter uma versão que inclui internet.
Sistema, ora bolas...o Sistema.

Fotos, VHS e as aulas da minha querida professora Johana Smith

2008-01-16T06:40:00.000-08:00

Fotos em albuns, bom ou ruim?
Os albuns, depois de muito tempo tem as páginas amareladas e com uns pingos marrons. A professora lhe havia dito que as cantoneiras e o papel separador com ph básico eram os melhores amigos das fotos. quisera ele ter tempo para cuidar agora de todas as fotos que estão fadadas a grudar nos plásticos dos albinhos fornecidos pela propria industria fotográfica. Mas teria que esperar mais um pouco. As fotos eram recordações e memória infelizmente não tão utilizadas pelos alunos que por ali passavam e nem pelos professores. Me aguardem fotos, um dia eu volto para seguir as orientações que tive da querida professora Johana. No momento tenho muita poeira para levantar, livros para classificar, jornais para carimbar e etiquetas mil para colar. Espero que me aguardem, não suportaria ve-las se desfazendo e se perdendo assim como os VHS, para os quais não cheguei a tempo. Pobres VHS, estão morrendo tomados de fungos porque ninguém os roda, ninguém quer saber de assisti-los nem que seja para lhes dar mais um pouco de folego de vida. Os que sobrarem da perdição por fungos irão ser passados para DVD e viverão o resto de sua terceira idade felizes. se depender do bibliotecário ao menos uma vez por mes passarão pra lá e pra cá dentro de um vídeo casséte bem quentinho. Sairão de suas caixas de papelão, elas são amigas dos fungos, sufocam as memorias e as destróem.

Os Jornais e as revistas vão ou ficam?

2008-01-16T06:08:00.000-08:00

As revistas.
Capas coloridas e cheias de fotos brilhantes. As Revistas são mesmo algo muito chamativo. Deviam ficar ao menos até que o espaço tomado por elas fosse um muitão tamanho que quisesse atrapalhar os livros, seus vizinhos de estante. A informação dos jornais e revista se desatualizam e com o tempo so servem para usuários curiosos de revirar o passado. São como o jornal da TV, servem para hoje e para algum tempo além de hoje, mas no sempre, só servem de historia, memória e lembrança. Revistas são amigas...ao menos até que o espaço que tomem as tornem inimigas.

Os jornais.

Os jornais são asperos, soltam tinta preta na mão e gostam, mas como gostam de comer poeira. São volumosos e cheios de recheio estranho. São cadernos especiais, revistas sobre este e aquele tema, guias e propagandas de eletrodomésticos e imóveis. Jornal de um ano dá caminhão lotado. Não pode ficar. Jornal é amigo só por um mes, no máximo dois. Não que algumas das informações que traz não sejam perpétuas, mas a maioria das noticias também é passageira e por isto vai para a reciclagem o jornalzinho recem nascido, dois meses apenas lhe daria de vida util na biblioteca, não adiantava o jornal apelar. Seus suplementos poderiam ficar mais tempo porque poderiam ser mais queridos pelo publico alvo. há, sim. o cadernos de informática para quem gosta de informática. Os nerds da escola, o responsável pela manutenção dos computadores e da rede. O caderno feminimo para as professoras e as alunas que quiserem se manter por dentro da moda e atualidades. O caderno teen para os seres humanos em processo de transformação e porque não dizer mutação. deve ser pela mutação que eles adoram o seriado dos mutantes... O caderno de agricultura para os professores de biologia, o de turismo para os de geografia, o guia cultural para o de artes plásticas e português, em fim, a cada leitor seu caderno predileto. Todos estes cadernos trazem uma maioria de informações sazonais mas também tem seu charme quando falam de coisas mais duradouras. Dai os cadernos ficam por um ano desde que sejam requisitados e utilizados. Informação estagnada não serve para nada.
Tanto nos jornais quanto nas revistas vai um carimbo da escola e uma etiqueta dizendo que a consulta é apenas local. Sabe, que é pra nenhum usuário engraçadinho pensar que pode levar pra casa porque é jornal e é barato privando assim os outros do uso das informações. Revistas podem ser agrupadas por ano ou por semestre. Sempre com a placa indicativa dizendo onde que cada um dos agrupamentos vai levar o consultor. -A que parte da historia do pais voce quer ir? -Setembro de 2004, responde o cérebro do usuário. -Bom, então embarque naquele montinho ali, retruca a etiqueta.

Aventura na Barafunda.

2008-01-16T05:27:00.000-08:00

Dia 07/01/2008

Ele chegou para trabalhar. A biblioteca estava de pernas para o ar. Revistas novas e velhas, livros novos e velhos, bibliotecário novo e velho com exceção que ao último caberia deixar os primeiros em ordem. Os balcões apinhados com jornais. O chão cheio de livros didáticos. Poeira, poeira e mais poeira. As fitas VHS mofadas pelo desuso. Cds de tipos variados vagabundeavam pelas prateleiras. Fungos pairando no ar. Albuns fotográficos amarelados embutidos nos armarios claustrofobicos precisavam respirar um pouco. Enciclopédias telhadas com poeira.
Tudo por arrumar, um grande desafio. Ele, entre a hora de entrada e a hora de saida brincava naquele recinto. Gostava de ver as capas, classificar coisas, arrumar coisas do seu jeito. Foi assim que a biblioteca iniciou sua nova vida. Tinha o corpo, faltava-lhe a alma. Tinha a carcaça, faltava-lhe o coração que só teria se dentro dela tivesse um ser dedicado a faze-la viva e servil aos esperados usuários.